（2025年9月19日）

老师们、同志们：

今天我们召开全校迎接本科教学合格评估工作动员大会，主要任务是全面动员、精心部署、明确责任、凝聚共识，正式全面启动迎接教育部本科教学工作合格评估的各项准备工作。组织全校教职员工集中开会，这在泰山科技学院办学史上是第一次，足以说明本科教学合格评估工作的重要性、紧迫性和艰巨性。迎接本科教学合格评估这一任务历史地落在了我们这一代人身上，大家务必高度重视。

本科教学合格评估工作事关学校发展全局、决定学校未来命运。从此刻开始，标志着我校正式进入为期三年的"迎评促建"关键阶段。根据教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》文件精神，按照山东省教育厅和集团的整体部署和要求，泰山科技学院将于2028年5月前正式接受教育部的本科教学合格评估。这既是对我校办学水平和人才培养质量的一次全面检验，更是推动学校内涵发展、提升教育教学质量的重要契机。

过去几年来，学校围绕本科教学合格评估已经开展了一系列扎实有效的工作。包括：先后开展4次本科教学合格评估指标体系支撑材料目录布置会，系统梳理各项指标观测点及支撑材料要求;组织召开了10余次迎评调度会，分析研讨各支撑材料目录完成情况以及生师比、教学经费投入、生均行政用房、生均科研仪器设备值等核心指标完成情况。学校制订或修订了《本科专业建设管理办法》《实验教学管理办法》《教学建设项目资助与奖励办法》《教学建设项目评审与遴选管理办法》《课堂教学改革创新实施方案》《教学督导工作条例》等一系列重要制度文件，不断完善教学建设、实验室与科研管理的体制机制;我们还邀请多位知名评估专家来校开展专题辅导培训，深入解析合格评估流程、关键指标和注意事项，帮助各单位准确把握评估要求、明确工作方向。此外，学校有序推进专业评估与教研室评估工作，对全校33个本科专业和26个教研室进行全面评估，通过汇报交流、专家访谈和材料审阅等方式，促进专业内涵建设与教学管理服务水平的提升，逐步健全专业质量标准，建立校内评估长效机制，强化教学质量保障体系。

新校区建设及运行以来，我们完成了规模发展、学校转设、校园硬件空间建设、“四位一体双院制”人才培养模式确立、党建引领高质量发展五件大事，创造了新转设民办本科院校发展的奇迹。学校办学成效和育人成果也不断显现：毕业生去向落实率连续两年位居山东省属本科高校前列；学科竞赛成绩屡攀高峰，获得六个国家A类竞赛一等奖；3个专业通过德国ASIIN认证；学校获得全国五四红旗团委、全国示范“一站式”学生社区两个国字号荣誉；学生在体育、艺术、志愿服务等素质教育领域各类竞赛中捷报频传；社会声誉和影响力持续提升。

这些前期工作为我们全面迎接本科教学合格评估奠定了坚实基础。接下来，我将围绕以下四个方面与大家进行交流：

一、深刻领会合格评估的战略背景与极端重要性，切实增强使命感、责任感与紧迫感。

本科教学工作合格评估是教育部对2000年以来未接受过教学工作合格评估的各类新建普通本科院校组织实施的一种强制性、权威性的教学质量评估形式。它绝非一次简单的行政检查，而是国家层面推动高等教育内涵式发展、落实“以本为本”、推进“四个回归”、全面提升人才培养能力的重大战略举措。其根本目的，在于“促进经费投入、促进教学建设、促进管理规范、促进质量提高”，确保所有本科高校的教学质量达到国家规定的合格标准，切实保障每一位学生的受教育权益和成长成才质量。这是国家层面对高等教育质量进行宏观调控和监督的重要手段，也是办好人民满意的教育的制度保障。

这次教学合格评估是对我校办学治校、教书育人、人才培养等综合能力的一次系统性、全方位、深层次的“全面体检”和“质量认证”。评估指标体系涵盖了“办学思路与领导作用”、“教师队伍”、“教学条件与利用”、“专业与课程建设”、“质量管理”、“学风建设与学生指导”、“教学质量”等七大一级指标及其下属的四十个观测点。这意味着，从学校的顶层设计、战略规划、资源配置，到一线的课堂教学、实践环节、活动组织；从师资队伍的规模结构与发展水平，到教学设施的配置利用与后勤保障；从教学管理制度的健全与执行，到校园学术文化与学风的营造；从生源质量，到毕业就业质量与社会评价，每一个环节、每一个岗位、每一位师生，都将是评估的审视对象，都关乎评估的最终结果。评估专家将通过听取汇报、深度访谈、查阅材料、实地考察、随机听课、问卷调查等多种方式，对学校教学育人工作进行全面把脉和精准诊断。这种评估的深度和广度，要求我们必须以最高标准、最严要求做好各项准备工作。

我们必须清醒地认识到，合格评估结论具有决定性意义和不可协商性。评估结果将直接向社会公开，并成为衡量学校办学水平、决定政策支持、影响资源分配的关键依据。顺利通过本科教学合格评估，学校将获得国家的正式质量认可，这必将极大提升我校的社会声誉和品牌价值，为我们在激烈的高等教育竞争中赢得更为有利的地位，在招生宣传、人才引进、项目申报、经费支持、产学研合作等各个方面打开崭新的局面。反之，如若未能通过，学校将面临教育部的一系列严厉措施，可能包括但不限于：公开通报、限制招生规模、暂停新专业备案、直至取消办学资格。这绝非危言耸听，其后果将是灾难性的，我们多年的奋斗成果可能付诸东流，学校的生存与发展将面临前所未有的危机。正如省教育厅高教处曾宪文处长所指出的，对于合格评估，我们必须长保敬畏之心，不可掉以轻心，不可麻痹大意，不可盲目自负，不可心存侥幸。这“四个不可”应当成为我们全校迎评工作的座右铭。

特别需要指出的是，在当前的教育生态下，民办高校已成为教育部合格评估的重点关注对象，其考察情况要作为教育部大评委会讨论审核的重点内容。评估标准对所有高校一视同仁，甚至对民办高校的要求可能更为严格，关注更为聚焦。近年来，评估体系也在发生深刻变革，呈现出“三线并行、强化督导、严格结论”的新特点：一是专家入校全面考察、数据核查专家重点审核、整改督导复查三者同步推进；二是特别强化了“回头看”督导机制，对整改不力的单位和个人将严肃追责问责；三是评估结论的给出更为审慎严格，通过率保持低位徘徊。例如，2023年，全国参评的38所民办高校中，仅有19所一次性通过，通过率仅为50%。这一数据警醒我们，前路绝非坦途，唯有全力以赴，方能成功闯关。我们必须认识到，评估不是临时抱佛脚，而是需要长期坚持、持续改进的系统工程。

因此，全校每一位教职员工，都必须从学校事业发展的全局高度，深刻认识合格评估的极端重要性和严峻性，切实将思想和行动统一到迎评促建工作上来，将其视为未来三年压倒一切的中心任务，以破釜沉舟的决心、背水一战的勇气，坚决打赢这场“学校生存保卫战”和“未来发展奠基战”。我们要进一步建立“全校一盘棋”的工作机制，形成“干部带头、全员参与、责任到人、狠抓落实”的工作格局，确保每一项工作都落到实处、取得实效。

二、精准把握合格评估的核心内涵与时代机遇，将其转化为学校内涵发展的强大引擎

在充分认识合格评估严峻性的同时，我们更要洞察其背后所蕴含的重大发展机遇。本科教学合格评估对高校的要求是要达到“三个基本”：办学条件基本达到国家标准、教学管理基本规范、教学质量基本得到保证。本科教学合格评估的“二十字”方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，因此可以看出，评估的根本目的不是“找麻烦”，而是“促发展”。这个过程为我们提供了一次难得的契机，借助国家标准和外部专家的力量，对学校本科教学工作进行一次彻底的“盘点”、“诊断”和“升级”。我们要以积极的心态看待评估，将其转化为推动学校发展的强大动力。

——这是一次全面审视办学现状、明确发展方向的机遇。通过系统对照评估指标，我们可以清晰地看到自己的优势与特色，更能精准地发现存在的短板、弱项与差距，从而为学校的科学决策和精准投入提供最客观的依据。评估指标体系犹如一面镜子，照出我们的真实面貌；又如一把尺子，量出我们与国家标准的距离；更如一座灯塔，指引我们在办学治校、人才培养过程中的前进方向。这个过程将帮助我们厘清发展思路，明确改进方向，为学校未来发展奠定坚实基础。对于每一位老师、每一位管理者，每一位职工来说，也是一个进步的阶梯，一次成长的机会。我们要以此为契机，深入开展自我评估，找准定位，找出差距，明确目标，制定出符合学校、学院实际的发展规划。

——这是一次深化教学改革、提升育人质量的机遇。评估指标体系凝聚了当前国内高等教育的先进理念与最佳实践。对标建设的过程，评估本身就是一次深刻的教育思想大讨论和教学改革大推进。它将促使我们深入总结和凝炼“四位一体双院制”人才培养模式，系统优化课程体系，创新教学方法，加强实践教学，完善质量保障，将办学特色和育人理念切实融入教育教学全过程，全面提升人才培养质量与核心竞争力。我们要以此为契机，创新应用型人才培养模式，进一步优化升级我校独具特色的高水平人才培养体系。

——这是一次改善办学条件、优化资源配置的机遇。围绕评估指标要求，学校将在集团的大力支持下，持续加大师资队伍、教学基础设施、实验实训条件、图书信息资源以及校园环境等方面的投入，整体提升办学硬实力。评估工作也将推动我们优化人、财、物等资源的配置机制，提升资源使用效益，更好地服务于教育教学工作，实现资源投入效益最大化。我们要建立科学合理的资源配置机制，确保每一分钱都花在刀刃上，每一项资源都发挥最大效益。

——这是一次凝聚师生共识、锤炼干部队伍的机遇。迎评工作是一项需要全员参与、协同推进的系统工程。这一过程必将进一步增强广大师生的归属感、凝聚力和主人翁意识，锻造一支勇于负责、善于攻坚、敢于胜利的管理队伍和教师队伍，形成宝贵的"迎评精神"，为学校长远发展注入持续的精神动力。通过迎评工作，我们会进一步建立健全各项规章制度，完善质量保障体系，提升管理服务水平，形成长效工作机制，为学校可持续发展提供制度保障。我们要以此为契机，加强队伍建设，提升管理水平，打造一支高素质、专业化的教职工队伍。

西湖大学校长施一公院士曾说：“纵观世界近代科教发展史，民办大学由于其灵活多样而发挥出巨大的实力，哈佛、耶鲁、普林斯顿、麻省理工、斯坦福等民办名校不仅培养出包括众多诺贝尔奖得主在内的一代代优秀学者，还成为科技密集型经济发展的引擎，在全球经济、科技发展中占有举足轻重的地位。”当前，我们正身处伟大变革的时代，人工智能迅猛发展，新质生产力加速形成，国家对高素质、应用型、创新型人才的需求空前迫切。同时，高等教育适龄人口高峰将持续至2035年左右（山东省当前高中毕业生每年约为110万人，到2035年将增加至约180万人），这为民办高校提供了重要的战略发展窗口期。机遇稍纵即逝，只属于那些做好准备的人。顺利通过本科教学合格评估，正是我们抓住时代机遇、实现跨越式发展必须获取的资格证和入场券。

三、聚焦目标，找准差距，全面落实迎评促建各项工作任务

教育部将本科教学合格评估的核心要义凝练为“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”。这不仅是评估的指导思想，更是我们办学治校的行动指南。四个促进是指：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。三个基本是：办学条件基本达标、教学管理基本规范、教学质量基本保证。两个突出是：突出服务地方（行业）经济和社会发展、突出培养应用型人才的办学定位。一个引导是：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

对照评估指标与我们的办学实际，我们必须清醒认识到当前我们还存在有很大的差距与不足。为切实达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标，我校迎评促建的主要任务包括以下三个方面：

（一）全面夯实办学基础，确保办学条件达标

一是要强化师资队伍建设。目前，我校师资在总量、生师比、职称与学历结构等方面，与评估标准仍有差距。人事处、各学院须制定专项提升计划，加大人才引进与青年教师培养力度，整合全校师资资源，优化师资配置，建立健全激励与约束机制，确保评估前师资数量与结构全面达标。

二是要抓好实验、实习教学条件和实验教学建设。实验室是体现办学实力的关键窗口，也是专家重点关注领域。一方面，要切实加强实验室的规划建设与规范运行。实验室的建设水平与管理效能，直接反映学校的基础条件和整体办学质量，历来是教学评估中的必查环节。要加大实验室建设投入，确保教学科研仪器设备总值达标，为实践教学提供坚实保障。另一方面，要高度重视实验教学管理。评估专家不仅关注仪器设备的数量与先进性，更注重实际使用情况与教学效果，尤其强调设备“利用程度”和实验教学的质量。要进一步完善实验教学管理制度，推动设备高效利用，强化实验教学过程监督与效果评估。

同时，要扎实推进实习实训基地建设。各学院应建设一定数量、高质量的实习基地，其设施与条件须切实满足学生实习教学需求。每个专业至少应建有2–3个相对稳定、合作关系紧密、运行有效的校外实习基地。从近期调研来看，学校目前已拥有百余个实习实训基地，但很大一部分基地仍停留在协议层面，实际使用效果有待加强。实习基地建设的主体责任在二级学院，各相关学院须积极落实、深化合作，推动协议具体落地，将实习基地真正转化为学生开展实习、实训与实践的有效平台，确保实习实训教学取得实效。

三是要持续加大教学经费投入，切实强化预算执行管理。针对预算总量不足的问题，集团已有统筹安排，财务部门要严格对标预算标准，确保经费足额到位、及时拨付。当前尤其要着力解决预算执行率偏低的问题，杜绝“重预算、轻执行”的现象。各二级教学单位要切实增强主体责任意识，加快工作推进节奏，提升资金使用效率和效益，确保每一笔经费都用在刀刃上，有效支撑教学质量提升和人才培养实际需要。

四是优化教学行政用房资源配置。在现有硬件条件下，科学核定招生规模，合理调整用房布局，提高空间资源利用效率，确保生均教学行政用房面积符合评估要求。

（二）推进教学管理规范，提升办学治校水平

一要加强专业与课程体系建设。各专业应高标准完成人才培养方案、教学大纲等基本教学文件的制订与修订工作。专业人才培养目标须紧密契合学校办学定位，培养方案要切实体现应用型人才培养要求。人才培养方案和教学大纲是反映教学质量的基础性文件，也是教学评估的必查内容，必须做到科学严谨、规范详实，经得起检验。

二要系统推进教学文件的梳理与完善。全面审视现有教学管理文档，查漏补缺、优化更新，形成结构清晰、内容规范、便于落实的教学文件体系，为教学质量提升提供制度保障。

三要强化教学过程管理，突出关键环节质量监控。要重点抓好毕业设计（论文）与综合训练等教学环节的全过程管理，完善选题、指导、评阅、答辩等流程机制，强化质量要求，保障实践教学成效和人才培养成果。

四要全面提高学校整体管理能力和服务水平。合格评估将“领导能力”列入指标体系，要求“树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强”，如何体现这一要求？就是要考察学校领导谋划发展能力和凝聚人心的能力，考察中层领导对办学思想的贯彻能力以及专业能力，考察所有管理干部和工作人员服务学生成长成才的意识和能力，考察广大教师培养学生专业素质和综合素养的能力。

（三）持续深化教学改革，切实保障教学质量

一是要系统提升教师教学能力。针对少数教师照本宣科，责任心不强的现象，教务处要拿出“办法”，加强顶层设计，完善教学激励与约束机制；二级学院要拿出措施，制定具体可行的帮扶计划，全面提升教师教学水平与责任意识。教学评估高度重视课堂教学质量，专家将深入课堂随机听课，为此，应充分发挥优秀教师的示范引领作用，遴选教学效果突出、深受学生欢迎的教师开设示范课和公开课。对教学能力有待提升的教师，学院应建立“一对一”帮扶机制，通过听课反馈、教学培训等方式，帮助其持续改进教学质量。

二是要全面加强教风建设。教师是办学之本，教风是学风之先。每一位教师都应以迎接评估为契机，严格履行教学职责，高质量完成备课、课堂教学、作业批改、实验指导及毕业论文（设计）等各环节工作，以严谨的治学态度和扎实的教学行动，彰显优良教风，带动学风建设。对于不适合岗位要求的人员，要按有关规定坚决处理。

三是要着力加强学风建设。学生是学风建设的主体，我们要坚持以学生发展为中心，积极营造奋发向上、求真务实的学术氛围。充分激发学生学习主体作用，通过创新学习评价、丰富学习活动等方式，调动学生的学习积极性、主动性和创造性。强化学生诚信教育，引导学生恪守学术道德和校纪校规，培育自律、自强、勤学、善学的优良学风。

四、强化责任意识，举全校之力确保评估顺利通过

为确保迎评促建工作有序、有力、有效地开展，在这里，我向全体教职员工提出以下四点要求：

第一，提高政治站位，过好思想关，牢固树立"一盘棋"大局观。

思想认识是总开关，全校上下必须深刻理解合格评估是关乎学校生死存亡和未来发展的生命线工程。各部门、各单位要立即行动，召开专题会议，摸清家底，进一步加强思想认识，明确工作职责，确保思想认识高度统一。各部门、各单位要成立由主要负责人挂帅的评建工作组织机构，各二级单位负责人是本单位评建工作的第一责任人，必须亲自抓、亲自管、亲自行动、负总责。要将评建工作与日常运行、长远规划紧密结合，组织师生深入学习研究评估指标体系，准确把握内涵要求，将对标建设融入工作全过程、化为自觉行动。各级党组织要充分发挥战斗堡垒作用，共产党员要发挥先锋模范作用，带头落实各项评建工作任务。要建立定期学习制度，组织评估指标解读和培训，确保每位教职工都能准确理解和把握评估要求。

第二，明确目标任务，狠抓责任落实，构建高效协同的工作体系。

学校已修订了《迎接本科教学合格评估工作方案》，刚刚解嵘助理已经作了部署，支撑材料目录也已重新修订，后续会下发。各单位要据此制定本单位的实施细则，建立“时间表”、“路线图”和“责任链”，将指标任务分解到岗、落实到人，做到任务明确、路径清晰、措施具体、时限严格。力争每一个人不仅要吃透自己分管的指标条目，也要从整体上认真学习评估文件，充分理解合格评估方案和指标体系的内涵，切实把握通过合格评估所需具备的条件和要求，对照评估指标体系，认真全面分析工作的现实情况，特别是存在的问题和薄弱环节，提出切实可行的整改措施，认真组织好自评工作。

要创新工作方法，建立健全“周报、月结、季评”的工作推进机制和督查问责机制，确保各项工作按时保质保量完成。要突出重点，在全面达标的基础上，着力补齐短板、强化弱项、培育亮点、彰显特色，形成“人无我有、人有我优”的比较优势。要建立跨部门协作机制，形成工作合力，确保各项工作协调推进。

第三，强化激励约束，严格考核问责，激发全员参与的内生动力。

各部门、各单位首先要加强团队自身建设，提高日常运行、业务推进、团队发展的基本功。要建立与评建工作紧密挂钩的激励与约束机制。将在迎评工作中的表现、贡献和成效，作为年度考核、评优评先、干部任免、资源分配的重要依据。对认识到位、行动迅速、成效显著的个人，要予以表彰奖励；对思想不重视、工作不得力、推诿扯皮、敷衍塞责，甚至给学校评估工作造成不良影响和损失的，不论涉及到谁，学校都要坚决追责问责，严肃处理，绝不姑息。要通过鲜明的导向，在全校营造“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估、人人贡献评估”的浓厚氛围。

第四，坚守育人初心，保持特色本心，坚定不移走内涵发展之路

本科教学合格评估的最终目的是提升教育教学质量。在整个评建过程中，我们必须牢牢抓住“人才培养”这个核心和“教学质量”这个根本。要始终坚持我校的办学特色和育人理念，正如彭鸿斌董事长所强调的，“在当下，我们反而要加强自身的特色，保持我们的特色才是唯一的生存之道。”“无论形势如何变化，我们也要坚持我们的特色，这不仅仅是我们的信仰，也是我们对这个国家能做的贡献”。面对将来生源竞争的压力，我们更要保持战略定力，不为短期利益所惑，将主要精力投入到扎实练好内功上来。要不折不扣落实“四位一体双院制”高质量人才培养体系，强化书院制大学育人特色，重视各类活动、项目的高品质呈现，所有教职员工要关心关爱走进学生，打造人才培养的品牌和亮点。要积极推进教育教学改革创新，探索符合时代要求的人才培养新模式。要健全内部质量保障长效机制，真正让育人质量成为我们应对一切挑战的最硬核的竞争力。

同志们，本科教学合格评估的战役已经打响。这是一场我们必须打赢、也一定能够打赢的硬仗。前路充满挑战，但更充满希望。它检验我们的智慧，更考验我们的担当。让我们立即行动起来，在集团和学校党、政的坚强领导下，发扬“初战即决战”的拼搏精神，以高度负责的主人翁精神、饱满的工作热情和严谨务实的工作作风，心往一处想，劲往一处使，举全校之力，集全校之智，扎实做好每一项工作。要建立常态化的工作机制，定期召开评建工作推进会，及时研究解决工作中遇到的困难和问题。要虚心向专家求教，要积极向兄弟院校学习，借鉴成功的经验和做法。要主动与上级主管部门沟通汇报，争取指导和支持。要广泛动员社会各界力量，为学校发展建言献策。形成推动学校发展的强大合力。

我们坚信，只要我们团结一心，众志成城，攻坚克难，就一定能够圆满完成合格评估的各项任务，顺利通过合格评估，并以此为契机，全面推动学校教育教学质量和办学水平实现新的历史性跨越，为早日将我校建设成为“新时代一流应用型大学”和“中国最受尊崇的特色本科大学”的宏伟目标奠定坚实的基础，开创我们更加辉煌灿烂的美好明天！

谢谢大家！